EngineeringUK发布了一系列新的研究简报，探讨年轻人、他们的父母和中学老师对STEM和工程的认知、理解和知识。
这些简报主要基于在2021年工程品牌监测(EBM)调查还深入研究了人口因素对这些观念的影响，包括性别和社会经济背景。
利用人才库
第一份简报题为“利用人才库”-是英国工程教育路径系列的一部分，包含了一套关于学生(7至19岁)、他们的父母和STEM中学教师对工程职业的知识、兴趣和看法的数据。
有趣的是，年龄在11岁到14岁之间的年轻人是对工程学最感兴趣的群体(55%)，然而，他们也是知识最少的群体(53%)。
早期认知的性别差异
在考虑年轻人对工程的看法时，研究强调性别起着关键作用。”早期工程概念的性别差异的调查发现，女孩在工程方面的知识较少，参与科学和工程活动的次数较少，而且认为自己是工程师的可能性也较小。
事实上，只有不到一半的女孩表示，她们认为工程师是一份适合自己的职业(42%)，或者她们觉得工程师适合自己(35%)，而男孩的这一比例分别为61%和53%。女孩也比男孩更不可能说，如果她们愿意，她们可以成为一名工程师。
社会经济背景对早期认知的影响
同样，社会背景在塑造工程职业的知识和抱负方面发挥着重要作用。第三份简报题为“社会经济背景对工程早期认知的影响”-报告强调，来自弱势背景的年轻人中，不到一半(43%)认为工程师是一份适合他们的职业，只有37%的人认为工程师很适合他们，而来自弱势背景的年轻人中，这一比例分别为66%和59%。
EngineeringUK研究与评估主管Claudia Mollidor评论道:“理解对工程职业和途径的认知和知识是解释可能需要改变的重要的第一步，以确保工程部门正在解决技能短缺问题，并从人才库中全面招聘。
“这些简报突出了某些代表性不足群体在工程职业知识和可取性方面的关键差距。这为我们和行业提供了一个明确的方向，如果我们要成功地实现更多样化的员工队伍，就应该把我们的外展工作重点放在哪里。
“我们希望这些简报会能够鼓励STEM社区和那些与学校学生进行职业建议的人，仔细考虑他们在支持所有年轻人培养成为工程师的兴趣和培养对该职业的积极认知方面的作用。”
了解更多关于这些简报和英国工程协会对工程的态度和看法的研究。